写于 2018-12-15 07:09:04| 澳门巴黎人娱乐| 奇闻

在7月的日子里,这位美国生活主持人艾拉·格拉斯去中央公园观看了李尔王的表演

很多人认为生病的君主的悲剧是莎士比亚在他的权力的最高点不是玻璃甚至没有关闭玻璃带到Twitter抱怨莎士比亚“不好没有赌注,没有相关性我想我已经意识到了:莎士比亚糟透了”@JohnLithgow作为Lear今晚:惊人的莎士比亚:不好没有赌注,没有相关性我想我已经意识到:莎士比亚糟透了鸣叫指责莎士比亚“无情”对玻璃的谴责很快跟进,其中大部分都集中在他明显的信念上,即“相关性”是一种艺术美德在一篇广泛分享的帖子中,纽约人员作家丽贝卡·米德认为,相对性是一个隐含的要求这种艺术是“对个人唯我论的恭维”这种相关性祸害没有像美国教室一样欢迎,特别是在内城,教学rs不断地劝告使主题成为问题 - 无论是代数还是语法这些学生只能吸收知识,有害思想就会发生,如果它与他们直接相关,否则,他们会像玻璃一样回应年轻人例如,成人作家沃尔特·迪恩·迈尔斯曾在“纽约时报”上解释说,他在内城设置了他的小说(街头爱情,Dopesick,Lockdown等),以便他的年轻读者能够“证实他们的存在,人类“大概,梅尔维尔没有这样的验证,或者,就此而言,埃里森迈尔斯的哲学渗透到市中心的教室(就像他的书一样)我记得,在我贫困的中学英语教学的第一年里布鲁克林的一个部门,负责班级的高级老师,D女士,认为我们的七年级学生应该在教学时间观看,每个人都讨厌克里斯摇滚情景喜剧克里斯摇滚情景喜剧布鲁克林童年时我轻轻地向D女士指出,虽然这个节目很有趣,但它对于标准化考试和高中应用的学生来说几乎没有教育价值,他们会与那些已经可以背诵Chaucer To的自信的曼哈顿人竞争

在这一点上,D女士回应说我(白人男孩,她可能也加入了对位),无法理解向我们的学生展示他们自己的生活是多么重要

对于同样可疑的结局,穷人七年级学生,本来可以有利地阅读Lorraine Hansberry或Jean Toomer,听取了Fantasia Barrino惨淡的美国偶像表演大约一个月后,D女士被解雇,我接管了教室,并且相关性消失了窗口我们读过很久以前Harlem的Langston Hughes和来自新罕布什尔州的Robert Frost我认为,如果有的话,我的学生应该与远离贫民窟的地方联系起来尽可能地,他们可以梦想的地方,他们可以追求的可再生性是一种静态的美德;在真正的学习中,旅行是必需的,也许是通过危险的地形:Lear的健康,Toni Morrison的种植园在这些幻灯片中看到本周所有最好的照片但是那里有很多Ds女士,他们认为索福克勒斯的索福克勒斯没有什么可教的南布朗克斯区或南区因此,课堂上的争论仍在继续,最近引入了联邦共同核心指导方针,该指导方针要求阅读清单,少数21世纪的学生将很容易联系起来:George Orwell,CharlotteBrontë,et al纽约市的进步学校校长CarmenFariña似乎正在反对这些要求,建议学生应该“写下他们亲自参与的事情并写下他们自己的回忆录”

换句话说,就像D女士一样,她我想让教室摆脱那种可能让艾拉玻璃畏缩的事情,但实际上,相关性可能会伤害那些寻求帮助的学生,至少,是佐治亚大学非洲裔美国人研究所历史学教授罗纳德·E·布查特的结论

布查特是重建期间非洲裔美国人教育的学者,并且是“教育自由人:教学”一书的作者,学习,和黑人自由的斗争,1861-1876 我在最近的一本名为“社会研究历史与种族:1865-2000”的论文中遇到了他的奖学金,他的研究结果总结在一个章节中,它巧妙地浪费了课堂相关性的概念但是Butchart的工作重点是危险但充满希望的岁月

重建,这是一个“非凡的历史时刻”,当时“非洲裔美国人采取行动,要求获得识字,学习知识,了解他们同时创造并推动他们的社会世界”有两种方法可以做这是为了教黑人学生,正如白人学生一样,或者在奴隶制的残酷残暴让黑人孩子准备进入课堂,更广泛地说,美国社会的相关性的假设下,制定早期版本的相关性

根据布查特的说法,考虑到黑人读写能力,这种做法似乎是有道理的ive百分比到1860年“此外,白人教育模式是”彻底的辉格和清教徒,一个文学经典是贵族和欧洲的课程,课程的语言是正式的,学术的“换句话说,表面上看起来太具有挑战性,而不是所有的与在阿拉巴马州的棉田辛勤劳作的孩子的孩子有关,值得注意的是,南方(最初,至少)在南方胜出的学校教育模式是白人学校的模式,其“传统教育学”根深蒂固在“前维多利亚时代的文化”中,布查特有说服力地认为,面对一个与他们没有任何文化相关性的课程,黑人儿童仍然设法取得了显着的成功

面对追赶他们的白人同伴的巨大挑战,他们经常最终超越他们迪斯尼电影不像在南卡罗来纳州查尔斯顿观看一所黑人学校一样鼓舞人心,教育工作者指出学生们“在成就方面,与波士顿语法学校的中下阶层完全相同

他们在心算方面非常擅长;可以用硬盘中的四个雏形来表现;写作文;通过一本书学习语法“”我在地理学上有三门课,我每天都会在地图上给整个学校上课,“内战结束四年后教师露西·蔡斯写道:”所有的孩子都可以沿着海湾和环球湾旅游,他们现在正愉快地穿越美国,在首都城市停留,在宜人的河流上航行“在弗吉尼亚州的一所学校,学生们非常精通数学,观察者评论说,”我想我从来没有听过同一个年龄段的班级,他们给出了如此明确和理解的规则,以及他们的原因“Butchart认为这些学校”在他们的课程或教学法中对他们的教学方法几乎没有任何帮助

学生刚刚出现的束缚几乎有一定程度的遗忘,一种暗示克服过去贬低的最简单方法的建议是将它们留在过去然而缺乏相关性却没有拼写失败成功如果有的话,相反的情况鉴于今天美国教育的垂死状态 - 白人,黑人,其他所有人 - 这似乎是来自另一个星球的有希望的派遣但不是每个人在重建期间认为白人教育最适合黑人例如,美国道德协会(American Tract Society)于19世纪60年代中期开始出版一本弗里德曼图书馆(Freedman's Library),在图书馆的讲述中,这是一个居高临下的课程,可能与“文化相关”,但也“深深贬低”,有点像展示克里斯洛克情景喜剧,因为你怀疑克里斯洛克是你所有的学生都可以处理文化相关的黑人儿童教育随着1868年汉普顿师范学院和工业学院的出现而掌握其创始人塞缪尔查普曼阿姆斯特朗(威廉姆斯学院的白人毕业生),“坚持在一个以非洲裔美国文化为首要考虑因素的综合性机构中,自由人民将学到最好的东西但是,这并不是人们对它的看法,因为阿姆斯特朗认为“非洲裔美国人的主要文化特征包括懒惰,情绪,非理性和不道德行为”

“Butchart写道,在汉普顿模型中,与最近的文化相关教学版本一样,目标不是教育而不是”遏制和安抚“他们永远不会学习微积分和弥尔顿,所以没有必要尝试更好给他们提供他们已经知道的东西(不出所料,那些过于宽容的布克华盛顿将从汉普顿毕业)这种种族主义,伪装成同情心,总是让我感到文化相关的核心当然我们不应该只教死去的白人男性的成就同样显然,任何老师都应该了解她的观众:例如,如果我的班级优先考虑海地学生,我可能会教Edwidge Danticat虽然我也会教TS艾略特,就像我一样对于来自阿尔巴尼亚的学生(并不是太过分了,但是来自阿尔巴尼亚的学生也可以从Danticat那里学到很多东西)确实有些老师太容易接近佳能了

但是迎合一个观众也很危险但是Butchart认为,汉普顿通过其隐含的假设,即黑人学生无法掌握白人课程,发表了一种“极端保守的种族主义意识形态”

他最后警告说“使课程或教育学与文化相关”本身并不保证社会进步的结果“它可能感觉很好,但只会造成伤害今天重建的教训仍然具有指导意义,因为国家正在努力应对长期成就差距,黑人和棕色儿童远远落后于他们的白人和亚洲同龄人Butchart's研究结果是违反直觉的,但却有说服力,表明少数民族儿童最重要的是要与白人保持同样的高标准,学习什么是相关的,而不仅仅是相关的

后者我们可以留给可能已经睡过的艾拉玻璃通过英语课